转变课堂主体，强化实践能力——记21级婴幼儿托育服务专业《游戏理论与实践》课程教学改革

       为深化“三教”改革，转变课堂教学主体地位，旅游与公共服务系教师宋超在2022-2023第二学期婴幼儿托育服务专业《游戏理论与实践》课程教学中，依托岗位工作实际，面向幼儿园游戏教学活动块面，通过重构教学知识点、转变课堂教学模式、面向工作岗位实际情境展开实践性教学活动。

       在课程开课环节，将本学期此门课程的授课方式告知学生，耐心解答学生疑问，明确本门课程授课目标，制定了以“技能培养为主要目的，精讲重要知识点，采用先操作后答疑”的授课模式开展课程的教学工作。通过项目任务下发至每一位学生的手中，学生通过备课、编写教案、模拟现场授课教学、班级互评、自我评价、教师答疑、主要知识点讲授等环节，综合提高学生的游戏组织与教学能力。

       本学期主要完成的项目环节包括：颜色及交通规则认知、浮力认知、货币认知、天气认知、手工制作、节奏游戏等项目，涉及认知类、社会规则类、奥尔夫音乐教学法等块面内容，全方位的培养了学生将社会领域知识内容带入到《游戏》课程的实践教学活动，经过一学期的不断尝试，学生的教案编写能力、环节把控能力、现场授课能力有明显的提升，通过幼儿园亲子活动的组织，培养了学生的大型活动的组织能力。为学生即将开始的学习生活奠定了良好的基础。

（撰稿：宋超  审稿：胡恒信  上传：张智恒）